在西方，产业与大学之间的合作更为紧密。在德国Aachen大学周边，个人投资者修建了很多实验室。英特尔、摩托罗拉等公司租楼，聘请大学老师或学生去开发一些特定的产品。但这跟工业产业园不一样，这种机制更加灵活，研究者也能喘口气。

　　1．政策导向及科研经费的投入。为了加强产学研合作，加速知识转移，德国政府特别设立“研究奖金”，该奖金的宗旨是最大限度动员高等院校和其他研究机构共同推动德国中小企业的创新活动，以便把研究成果迅速转换为市场产品，以此来激励德国经济界进一步加大对研究和发展的投入。为了显著增强高等院校与经济界之间的知识转移活动，德国研究联合会通过了“独立职位”资助方案，同时还修订了EmmyNoether（德国科学家，1882－1935）计划，旨在进一步促进大学研究与工业的紧密结合。促进国际科研合作是德国科研政策的另一个重要方面。除了在OECD

　　这样的国际组织中的合作、促进如通过亚历山大，冯洪堡基金会或德国学术交流中心进行的德国和外国科学家交流及直接合作）外，还有其他多种多样的国际合作形式。

　　2．堪称典范的校企合作。德国的校企合作强调目标的一致性，过程的持续性和效率的最优化，其模式主要起源于职业技术教育的“双元制教育”，即以理论知识为基础，应用为目的，教学活动在企业与高校之间交替进行，双方共同培养应用性人才。根据学校的学科特色、企业的合作需求形成产学研合作计划。瞄准市场，进行市场化、产业化、商品化的研究开发项目的合作。企业根据市场需求向自己选择的合作高校提出“一揽子”合作项目，由学校进行研究开发，并随同企业人员一道完成整个项目的试制，最后双方共同将产品推向市场。整个合作资金由企业全部提供，学校在企业的协管下全权使用。通过如此运作，一方面，学校获得了资源，释放了知识的生产力价值，更好地熟悉了市场，并据此进行学科与专业的调整和设置；另一方面，企业因此拥有了市场和利润。此外，全国许多企业与高校都设有产学研方面的“顾问合作制”学校要求教师无论企业大小，尽可能担任各行各业的顾问，企业一般都把企业的顾问权授予大学的教授，企业特别尊重教授的建议，并随时将企业的信息向顾问们传输与开放。

　　3．政府职能明确。德国科研体制和成果运行机制的特点是：政府职能明确。在保护自由竞争的原则下，充分发挥企业和科研机构的积极性，实现市场机制的科研成果转化良性运转。德国虽然是市场经济和自由竞争的科研体制，但并不是把所有研究都推向市场。国家出资建立大型科研基础设施，建立图书、信息服务设施，支持和保障还没有进入市场竞争的基础和应用基础研究。政府掌管的研究开发经费是公共事业经费，其使用原则一是公开性，二是保护竞争，三是科研单位自主支配。国家资金原则上只能用于基础研究和进入市场竞争以前的应用基础研究。

　　4．高教改革提升科研管理。德国高等教育历来就有政府主导的传统与特色，为了吸引更多的社会资源投入，高校纷纷采取“基金会大学”的改制，变革现有办学模式和管理体制，进一步扩大高校的办学自主权，使高校更多关注社会和企业尤其是相关企业的需求，通过教学和科研等环节主动为合作企业提供各种服务，为高校科研成果的转化提供平台优势。此外，各州和联邦政府都指定由促进技术转让的法律，充分保障师生的知识产权和成果。

　　德国的激光科研机构和开展激光光学专业的高校

　　1、弗劳恩霍夫应用研究促进协会（Fraunhofer-Gesellschaft）

　　弗劳恩霍夫研究所是德国也是欧洲最大的应用科学研究机构。弗劳恩霍夫协会是被认为和马克斯·普朗克协会并驾齐驱的德国最高水平的两大科研机构之一，在国际上享有盛誉。相比普朗克研究所基础科学方面的造诣，她更偏重于应用科技的研究。1991年，世界上第一台MP3就产生于弗劳恩霍夫协会位于埃尔兰根的集成电路研究所。

　　弗劳恩霍夫应用研究促进协会（德语：Fraunhofer-Gesellschaft zur F  rderung der angewandten Forschung e. V.），即德国弗朗霍夫学会，是德国也是欧洲最大的应用科学研究机构之一，成立于1949年3月26日，以德国科学家、发明家和企业家约瑟夫·弗劳恩霍夫（Joseph von Fraunhofer， 1787-1826）的名字命名。弗劳恩霍夫协会下设80多个研究所，年经费10亿欧元，总部位于慕尼黑。